Valores y Tendencias que presiden los procesos de Socialización en la época Postmoderna:

La socialización de la época postmoderna en las últimas décadas es el resultado de la sociedad por parte de la constitución socil del capitalismo, qué aplico después de la tercera guerra mundial.

Hoy en día el impacto mas fuerte en nuestra sociedad y que la ha cambiado por completo son los nuevos sistemas tecnológicos que se han impuesto como así tambien hemos adquirido para seguir con un desarrollo que no es nuestro, propio, si no mas bien una copia.

Confianza, riezgo, oportunidad y peligro son rasgos de la vida cotidiana, que favoresen ampliamente la economía de libre mercado como así tambien al proceso de globalización.

El llamado pensamiento débil formulado como expresión de tolerancia, pluralidad y relatividad, no es más que el silencio y el temor de la mayoría de las personas que componen está sociedad reprimida, por lo mismo no puede haber coherencia personal-social si no me toman mi vida en serio.

La individualización y la elección personal más la secularización religiosa-política guiadas por las instituciones que nos rigen con serios problemas de moral y de autoridad nos dejan escaso espacio a los individuos para elegir.

Es un error creer que la autonomía individual puede suponer un obstáculo o resistencia a los modos de producción o distribución, muy por el contrario aislado el individuo es un mero clientedel mercado.

Respecto a la información como fuente de riqueza se nos da a conocer dos aspectos: primero está la saturación de la información y segundo la participación política-cutltural y profesional; la primera nos lleva a la confusión y la segunda es importante solamente para los actores que rigen nuestra sociedad (políticos, empresarios, etc.)

En el aspecto de la mitificación científica es obvio que puedan presentarse situaciones fuera de control particularmente a lo que se refiere a los sistemas nucleares puesto que el descubrimiento no está subordinado enteramente a las necesidades humanas.La desconfianza en las aplicaciones si bien es cierto es un riesgo para todos, tiene a mi juicio dos responsabilidades, los inspiradores del sistema (neoliberal-capitalista), y los científicos creadores de los acontecimientos que han dañado mas a la humanidad.

Las perversiones del mercado priman de manera indiscutible sobre la rentabilidad y productividad, la corrupción -política es otro ejemplo de legitimación social que busca la rentabilidad y beneficio a corto plazo, dejando a la vista que los resultados y calidad no reciben la eficacia, si no es el valor ético y de interacciones que implica a los sujetos humanos. A su ves se difunde la idea de que ya no hay más que una realidad, pero se olvidan que a partir de un momento desicivo histórico una mitad de la humanidad no compartió ni comparte esta fórmula tácita, ideológica y dominante.

El dogma es el elemento principal con que el neoliberalismo puede confirmar y sostener el carácter conformista de su ideología su posición de poder y dominio social: No es efectivo que su fuerza electoral sea mayoritaria.

Para mí cambio sería o puede ser sinónimo de renovación en pro de la superación, sin embargo en esta etapa postmoderna se produce una inestabilidad en la persona producto del poder que manejan las empresas globalizadas y que nos someten a un estilo de vida de copia inestabilidad.

Todo este análisis postmoderno que aparentemente es infalible para los fines del capitalismo, ha hecho una sociedad de copia frente a los países que han surgido y son mas desarrolllados que el neustro, cuando entonces podremos realmente desarrollarnos si tenemos una venda en nuestros ojos y no somos capaces de ser personas auténticas con sentido de pertenencia a lo que es nuestro no a lo que fingimos ser, eso no nos hará nunca feliz.

Todo Evoluciona!!!!

Capitulo II: El ocaso de los Sistemas Tradicionales centrados en Pruebas.

Si bien la evaluación ha ido evolucionando, lo que se pretende lograr aún no ha dado los resultados esperados, esto debido a distintos factores que tienen directa relacion con el haberse quedado en el pasado tanto las instituciones como el profesorado que trabaja en ellos, hay que ver solamente cuantos años de labor tienen la mayoría de los profesores/as que hay en los establecimientos , tambien a esto responde la ley que salió a luz este año en donde los profesores que tengan cierta cantidad de años de labor en el sistema tienen que retirarse, dando de esta forma la oportunidad a los nuevos docentes que vienen de cierto modo mas actualizados y que podrían cooperar a esta nueva evolución de la evaluación como así de los procesos de enseñanza.
Si hablamos de la evaluación que inicio Ralph Tyler en donde el objetivo se centra en el final de los resultados de aprendizaje mas que en el proceso mismo, podemos darnos cuenta que hoy existen muchos establecimientos en donde aun se trabaja con este tipo de evaluación, y esto debido a lo descrito anteriormente, las personas que crearon estos cambios no se dieron cuenta quizas de que tenian que comenzar esta transformación por la cabeza (por así decirlo), ya que la idea es buena y lo que se pretende con ella es una mejora al sistema educativo y a la sociedad, pero no pensaron en los obstaculos con los cuales se encontrarían en el camino, y que son muchos, de poderse lograr esta modificación si se puede, pero no a corto plazo para esto se necesita de años, por ahora se seguira sometiendo a los niños a una especie de tortura en lo que debería de ser algo motivador en un descubrir de aptitudes para un futuro prospero.
Queda claro que se intenta incorporar una evaluación demostrativa en donde el alumno es el constructor de su propio conocimiento, pero costara varios años para que esta incorporación se haga en todos los establecimientos del país y mas aun en latinoamérica.
Todo esto lo podemos apreciar en las propias prácticas a las cuales asistimos, tenemos la intención de llegar con lo que se nos ha entregado en la universidad respecto a planificaciones y nuevas técnicas, pero que pasa que al momento de mostrar nuestro contenido los profesores de aula nos encajonan con lo que ellos trabajan, diciendo, que lo nuestro tarda mas del tiempo en que ellos tienen distribuidas las clases para pasar un contenido, pero no se interesan por comprobar quizas si el tiempo se puede ajustar para que asi un contenido no se haga pesado para el niño y junto a esto pueda comprenderlo de forma mas efectiva y le sea mas atractivo a la ves. Es más la forma de trabajo que se instaura en los establecimjientos viene de la persona con mas grado dentro de éste, es por esto que todos se deben regir y asi también los niños los cuales son mecanismos que solo reciben información y casi nunca pueden apelar a lo que les parece o no bién y menos criticar a un profesor porque es una sanción mayor. Y si hablamos de quedarse en el pasado que hablar de los exámenes que se aplican para saber cuanto sabe el/ la alumno/a, esto es mas bien una forma de seguir seleccionando a las personas para ver quienes son mas o menos, se sigue discriminando y creando una sociedad cada ves mas jerarquizada, independientemente de que el exámen también haya evolucionado, esto debido a que todo evoluciona y debe adaptarse a los nuevos tiempos por una cosa de obviedad, aún sigue siendo un método de selección, esto independiente de que se considere un instrumento válido y confiable para determinar el aprendizaje en el alumno/a. Si bien todos le hemos otorgado un rol de importancia es hora de que nos demos cuenta de que no es el único medio que tenemos como docentes para evaluar, debemos de ser capaces de crear nuevas técnicas novedosas y llamativas para los niños/as para que así no sea una tortura el presentarse a rendir un exámen.
Ahora bién las pruebas son otro método que se tiene para medir las aptitudes y conocimiento de los alumnos/as mediante las características de dificultad y discriminación que hacen estos componentes, confundir cuales son las habilidades que desarrollan los/as niños/as, ya que si bien podemos tener un hemisferio de nuestro cerebro desarrollado para un tipo de materia puede que para otras no, pero eso no quiere decir que seamos personas incapaces de resolver algún problema en alguna situación dada de nuestro diario vivir, al contrario es que debemos descubrir en nuestros alumno/as cuales son las habilidades que mas desarrollan para luego poder reforzarlas. Siendo otro error el tratrar de evaluar mediante el resultado que se da en la entrega de grupo, es mas bien la entrega de resultado individual el que debemos de tomar en cuenta al momento de evaluar ya que podemos atender a las ditintas dificultades que presenten nuestros alumnos/as. En cuanto a los Items, lo que pudo haber sido una solución a esto, no llegó a serlo ya que dicho anteriormente no se busca en el niño/a conocer para que él/ella es bueno si no que se discrimina de forma automática si no es capaz de responder un pregunta determinada que incluye más de una materia. Por esto es que debemos de ser nosotros misnos como docentes quienes nos debemos intruir sobre nuevas técnicas y no confiarnos en lo que nos entregan los especialistas elaboradores de éstas.

Capitulo III: Un Sistema Alternativo de Evaluación de los Aprendizajes: Hitos Históricos y principios de una Evaluación auténtica.

Está claro que lo que se busca con esta evolución de la evaluación es en dónde el estudiante se relacione con sus experiencias previas, lo que conoce, para luego relacionarlo con el aprendizaje, desde aquí es que surgen distintos enfoques que quieren lograr este objetivo y dejar atrás lo que tratan los antiguos sitemas evaluativos como bién se expone en lo dicho al principio del capítulo II, es difícil la tarea, si lo es, pero es un problema que no solo ocurre aquí si no tambien en el resto de latinoamérica, esto debido a que somos países aún subdesarrollados que nos regimos por un ente que no quiere que salgamos de la ignorancia en la que estamos sumergido, no quieren vernos como personas desenvueltas en la sociedad, sin temor a decir lo que nos molesta o muchas veces tenemos miedo hasta de expresar nuetras propias ideas.
Aun no se ha podido llegar a un acuerdo entre el sistema educativo, los establecimientos y profesorado para saber en que momento es que se llevaran a cabo ciertas transformaciones y de que forma es que se les instruirá a éstos para juntos llevar a cabo el objetivo, dado esto es que surge el descontento por parte tanto de profesores como de alumnos/as porque si bien los alumnos/as no conocen mucho respecto de lo que ellos podrían apelar en cuanto a la entrega de conocimiento, si son instruidos por diversas fuentes de lo que sucede, pero no pueden hacer nada y asi todo el proceso de evolución se transforma en algo tardío y poco efectivo.
*Debemos entonces como futuros docentes crear diversas técnicas en las que resulte novedoso y motivador para los/as alumnos/as el ser evaluados/as, conocer en estas que aptitudes desarrollan los niños/as para ayudar a reforzarlas, no quedarnos en las típicas pruebas las cuales suelen ser mas tortura que evaluación, en donde se divide al curso, con un tiempo determinado y mil paseos por la sala de clases, la permanencia dependerá de cuan ingeniosos semanos para con los alumnos/as.
*El error nos lleva a conocernos a nosotros mismos como profesores/as para saber en que estamos fallando y remediar aquéllo, tomar conciencia y darnos cuenta que es propio y no de los niñoa/as.
*La evaluación debe de incluir lo sumativo para así apreciar lo que los alumnos/as son capaces de crear y no quedarnos con lo que puedan transpasar a un papel. Que quizás en dos días se olvide todo.
*No es necesario separar la evaluación, pero es motivador incluso para mí como estudiante el poder evaluar lo que hago siendo honesta con mi persona y el que mis compañeros me evaluén ya que es con ellos con quien uno comparte la mayoría del tiempo por los años que se es estudiante.
Es así cojmo debemos de tomar conciencia ahora de lo que queremos para con nuestros futuros alumnos/as y querer sobre todo que sean personas capaces de desenvolverse ante cualquier situación, sin reprimirse al momento de dar a conocer sus opiniones o ideas.
El querer instaurar toda esta innovación en la evaluación es atrayente y de hecho es lo que debemos de hacer para no seguir creando una sociedad tan egoísta y apartada de los sentimientos los unos de los otros , pero esta lejos quizás aun de lograrse, insisto en que los cambios deben de hacerse de forma ordenada y no derrepente tomando desprevenidos a quienes son los actores principales, escuela-profesor-alumno.

Dime como evalúas y te diré que tipo de profesional eres y que persona eres.

La evaluación se ha convertido hoy en día en un tema recurrente, tanto en el campo didáctico como en las preocupaciones de los distintos estamentos que integran la vida escolar, pues bien ha medida que sigue pasando el tiempo es que puedo comprender un poco más de lo que trata la evaluación, siendo a su ves un poco complejo por el hecho que está la discordia de cual será el paradigma que deberemos adoptar nosotros/as como futuras/os docentes para trabajar en el aula, al fin y al cabo considero que al momento de trabajar con nuestros alumnos/as deberemos de hacer una mezcla entre ambos paradigmas tanto para lograr un aprendizaje significativo como para evaluar éstos.
Introduciéndonos en el contenido del texto en cuanto a los factores que condicionan la evaluación, la verdad es que siempre pensé que eran los/as profesoras/es quienes creaban las pruebas a su antojo, consigo sus pautas en cuanto a la forma en que iban a evaluar dichos contenidos, ahora es que me doy cuenta de que existen dichos factores en los cuales los docentes se ven obligados a cumplirlos de una u otra forma, es entonces que puedo darme cuenta de que la mala forma en que se evalúa hoy en día a los alumnos/as clarifica que no depende del todo de los/las docentes.
Hoy en día se esta estigmatizando al buen y mal alumno/a y esto no ocurre solo hoy ni aquí, si no es que viene de muchos años atrás y quienes participan de ésta no son solo los padres si no que también influyen los/las profesoras como así también la institución, y es muy cierto que al momento de buscar un responsable a quien se ve como tal es solo a niño/a y no se ve mas allá quizás por temor o por ignorancia, en esto los padres cumplen un rol muy importante ya que muchas veces lo que desean es que sus hijos estén el mayor tiempo posible en las instituciones, responsabilizándolos del fracaso que puedan tener en un momento dado, pero no asumen que el mas enriquecedor aprendizaje es aquél que forma en conjunto padre/hijo, como así también el papel de interacción que deben tener profesor/alumno. Es a esto lo que a llevado a los niños/as de hoy en día a perder en gran medida el interés de querer tener mayor conocimiento de lo que está sucediendo a su alrededor, mas bien se sienten cansados, sin ánimo, y lo único que buscan es una nota que los ayude a pasar de curso pero no buscan ir más allá, no quieren ir acumulando conocimiento que se supone será su herramienta de mas valor en un futuro próximo pero no solo eso sino que también ha perdido importancia todo respecto a valores y actitudes que debemos de tener todos los seres humanos, hoy en día si se puede aplastar al mas débil se hace si un poco de compasión es como si solo se estuviese buscando el sobrevivir sin importar el valor humano como tal, como futuros docentes lo que debemos practicar con mayor relevancia es el crear en los/las alumnos/as conciencia de los valores que debemos de tener todas las personas que con solo adquirir esto ya somos ricos porque es esto los que nos enriquece nuestro interior, ayudarlos a ser mas compañeros, no que existan rivalidades, la competencia factor importante dentro de un grupo curso no es del todo bueno forjar en los niños/as esta actitud frente a la vida pero si es necesaria para lograr objetivos que uno como persona se plantee para llegar a un proyecto de vida.
La inteligencia que tenemos todos los seres humanos dependerá en gran medida de las circunstancias en las que nos desenvolvamos y con la cuales tengamos directo contacto, ya que, así iremos desarrollando aptitudes con las cuales deberemos enfrentar las diferentes situaciones que se nos presenten, pero esto no indica que tengamos que etiquetar a las personas como ser el mejor o peor por tener una situación económica buena, si no mas es ver como las personas independiente de dónde provengan tienen las suficientes agallas y valor para estar donde están y me refiero con esto a que una persona puede ser muy humilde pero ella pensó un día (quiero salir de esto y ser “alguien” en la vida, ese ser alguien ya le cambio su perspectiva, ya que va a luchar independiente de las circunstancias por conseguir lo que quiere, ocupar un lugar mas digno en esta sociedad), su inteligencia fue más allá de lo que estaba viviendo en aquél momento cuando solo pensó que si podía llegar mas allá, que podemos hacer entonces en el proceso de enseñanza /aprendizaje con éste tipo de perso0nas que nos toparemos en el camino, no es que tenemos que seguir fomentando el como ayudarlo a encontrar aquel camino que el tanto desea y no dárselo por encontrado cuando tiene todas las ganas de descubrirlo, y con aquéllos que no quieren buscar ningún camino es entonces que deberemos de buscar la forma de que se integren a este descubrir y que no se les haga pesado por el camino el llegar al final. No somos solo entes que transmitimos conocimientos, materia mas materia, ya vivimos aquel proceso ya pasamos por aquellos profesores que solo querían hacer de nosotros/as enciclopedias andantes, quiero buscar la forma de que no sean lo que hicieron de mí si o mas bien ayudarlos a enfrentar situaciones de la vida cotidiana de la forma que para ellos sea la mas simple y no la mas compleja, y ahora bien si no resulta entonces es que tendré que adoptar otras medidas pero reforzando las mismas aptitudes logrando un aprendizaje no forzoso ni desagradable, y deberé de reconocer cuando llegue a un fracaso como así también tendré que ver en que estoy fallando porque en gran medida el que los estudiantes fracasen depende de los docentes (como así también inciden otros factores), se debe crear la instancia para saber como nos ven los alumnos a nosotros los docentes.
“Recuerdo que una ves mi profesora me castigo con una varilla en mis manos por no escuchar su clase, y lo que le decía a mi compañera de puesto, es lo que decía en la pizarra ya que ella no lograba visualizar la letra de la profesora), es eso lo que no debiera de ocurrir porque tener temor de hablarle al profesor”
Entonces estaremos haciendo de nuestros alumnos que el día de mañana si les pasa algo malo no lo van a decir por temor a que los castiguen, y así lo podemos ver con niñas que han sido violadas por años y jamás han dicho nada nadie, se trata solo de crear la instancia en donde los niños/as aprendan a desenvolverse frente a las distintas circunstancias que la vida presenta.
Se debe de tener una mirada amplia frente a las situaciones que se presenten , en el caso de saber aceptar cuando algo esta mal y ver las diferentes posibilidades de cómo poder reparar aquello.
En cuanto a los principios éticos que debemos de tener los docentes al momento de evaluar, como ya lo he mencionado mas arriba, no se trata de clasificar ni jerarquizar a los alumnos/as, si no solo comprobar que es lo que ellos comprendieron de todo el proceso. Ahora bien, tampoco debemos de clasificar por estatus al grupo curso porque independiente de que no todas las personas tengamos la misma situación económica, hay personas que pueden tener mucho dinero pero son pobres interiormente y viceversa hay personas que son muy humildes pero por dentro son personas maravillosas capaces de entregar los sentimientos, valores, actitudes que no todos tienen. Y es así como nos encontraremos con todo tipo de personitas a las cuales debemos de reforzarles de aquello que carecen de la forma más adecuada posible.
Transformación, mejora, revisión son palabras claves que se sugieren para ayudar a mejorar este sistema en el cual estaremos inmersos, tomará años pero si se logra podremos trabajar de una forma mas óptima.

Fue pensada como una mejora????? A què????

Si bien es cierto la reforma educacional se hizo con el fin de mojorar el sistema educativo en los años que gobernaba Pinochet, ahora bien, insertandonos en el periodo que trato de una crisis tanto econòmica como social, todo lo que se logrò fue una ley que acomodara al sector acomodado del paìs, esto porque incluso las personas que redactaron esta ley con los articulos que en ella estan presentes, eran seres que no tenìan idea de lo que se trataba estar en una sala de clases y compartir con un curso no solo conocimientos si no tambien experiencias y vivencias.





"La Reforma Educacional se caracteriza por ser gradual, incremental y producida desde la base del sistema, es decir, desde las escuelas y liceos"MINEDUC





Què nos trata de decir este artìculo extraido de una pàgina del MINEDUC?, cuando todos los estudiantes sabemos muy bièn que la la base de toda esta farsa està en manos de codiosos que logran acrecentar cada dìa mas sus riquezas y crear con esto una desigualdad que ya a estas alturas acapara mas de las tres cuartas partes del paìs.


Para mì hoy como universitaria ya es un gran paso que he dado con esfuerzo y lucha y por que lo digo; esrudiè toda mi niñe en escuelas municipalizadas y luego en la media salì de un liceo minicipal, fue entonces cuando comprendì que estabamos siendo ratoncitos de laboratorio con los cuales estaban tratando de experimentar un mejoramiento que ni siquiera los propios profesores comprendìan. Recuerdo como mis profesores de educaciòn media nos hablaban con temor al ver que estaban entregando un tipo de conocimiento que sabìan no era el maàs adecuado para nosotras. Fue entonces cuando uno de ellos me dijo "los profesores de colegios particulares tienen perfeccionamientos constantes respecto a lo que deben o no enseñar a sus alumnos y de que forma hacerlo", veìa como ellos daban lo mejor de sì para lograr "algo" que ante sus ojos estaba muy lejos de alcanzar.





"Hoy el principal desafío consiste en mejorar la calidad de la enseñanza y hacerlo con equidad, es decir, asegurando que la oportunidad de la buena educación se ofrezca especialmente a los hijos de familias de menores recursos"José Pablo Arellano, consultor de la Secretaría Ejecutiva de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe, ex ministro de educaciòn chilena.





Pues he aquì màs palabras bonitas que tratan de cubrir y tapar nuevamente lo que en realidad se ha logrado con la reforma, lo que se busca es mejorar la calidad de enseñanza pero de que forma, si para las escuelas minicipales aun llegando los recursos necesarios, èstos no todos son utilizados porque en la mayorìa de ellos no hay personas que sepan utilizarlos lo que tre consigo que los alumnos no tengan una adecuada entrega de conocimientos, entonces los profesores que ya tienen años trabajando con un solo metodo lo encuentran muy dìficil de usar y optan por solo seguir con su mètoso (asì me lo han planteado en las pràcticas que he tenido desde mis inicios en la universidad.


Queda claro que la Reforma Educacional se hizo con fines de lucro y no con la finalinalidad misma de tratar de mejorar la educadiòn del sector mas necesitado





"Programa de Mejoramiento de la Calidad de las Escuelas Básicas de Sectores Pobres (P900). Desde 1990 a la fecha, este programa se propone apoyar al 10% de las escuelas con peor rendimiento y mayores necesidades, para que los alumnos logren dominar las destrezas culturales básicas: lectura, escritura y matemática elemental"





Al 10% de las escuelas màs porbres suena hasta irònico, cuando lo que vemos es una ves cada 3 años por el medio comunicativo noticiario que se ha reestructurado una escuela , la mas lejana, y que estaba cayendose sobre la misma, y con esto se hacen honores y corte de cinta, para que hacer tontos a los chilenos porque nos tratan como mecanismos que responden a lo que ellos van provocando como fructuoso y para bien, si lo que hacen es solo cumplir con lo que ellos mismos han estipulado en un par de lìneas hace muchos años atràs.





"Proyecto Enlaces. Considera la instalación de tecnología informática de punta en todos los establecimientos."





Sigo con mis recuerdos, en la enseñanza bàsica cuando cursaba 8vo bàsico recuerdo que llegaron los computadores, nos llevaron a conocerlos, a ver como habìa quedado la sala y eso serìa todo. Salì de la escuela y hasta hoy no recuerdo haber trabajado ni una ves este proyecto que fue tan resonado, respuesta de el directos "no hay un profesor especializado para esta materia ya que el dinero no alcanza para contratar uno, y estoy presentando un proyecto para que perfeccionen a algunos de los profesores de la escuela haber si logramos trabajar con las nuevas generaciones", uqe pena pensar esto hoy, he regresado a la escuela un par de veces y creo que existe un profesor que da una ves a la semana clases a los mas chiquitos, entonces de que vale adornar un problema de si en su interior siguen existiendo falencias que hacen que todo se venga abajo, quizàs las ideas son buenas pero se necesitan trabajar a fondo y no superficialmente.





Y asì sucesivamente hoy en la universidad estatal estudiamos muchisìmo para lograr sacar un tìtulo y tratar de tener una vida no de lujo pero si tranquila, asì lo han querido nuestros padres y tambien nosotros, estudiamos todas las semanas del año, y de pronto nos encontramos que surgen universidades por ciertos dìas a la semana que dan clases para que sus alumnos reciban un tìtulo igual al de nosotros, incluyendo una especialidad y mas encima quitandonos el campo laboral que nos corresponde, que pasa, que es lo que realmente està mal y si todos sabemos lo que es porque no hacer algo ahora, para que esperar o seguir haciendose los necesios frente a una verdad que es tan evidente. No sigamos enalteciendo esta farza y saquemos adelante a los niños que nos necesitan para lograr ser alguien en la vidad y no seres a las cuales tomen como maronietas.

la didactica: utilizamos los medios correspondioentes para enseñar??????

" la tarea central de la educación es prestar atención, fomentar y guiar a los niños en su crecimiento como seres humanos responsables social y ecológicamente, conscientes de que se respetan a sí mismos y a los demás". (H. Maturana, Diario Sociedad Civil).
Si nos referimos a la didáctica podemos encontrar distintas maneras de entenderlas y de llevarlas a la práctica, ¿Porqué?...porque para algunos docentes una didáctica adecuada es utilizar un buen material didáctico, para otros no es el material sino mas bién es el cómo se transmite lo que se quiere enseñar...Para mi la didáctica es como yo voy a lograr que los alumnos aprendan, teniendo en cuenta que no todos los niños aprenden al mismo ritmo y que esto a su ves depende del contexto en el que me encuentre. Lo que quiero formar mas allá de los contenidos con los cuales tenga que trabajar; son personas, presentandonos nosotros los docentes más que este nombre dice, ser un guía con el cual se sienta en confianza para luego dar el paso en conjunto de aprender.
"La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena dirección", (Enrique Tierno Galván, 1918-1986, Político e intelectual español).
No es el contenido lo mas importante dentro de la enseñanaza, ya que este abarca demasiado y si bien es cierto es fundamental ya que el curriculum lo incluye, lo importante es que mas allá del conocimiento en el alumno, sepa ante todo desenvolverse con seguridad en cada contexto educativo, es decir, formar alumnos y alumanas recilientes que a través de sus propias experiencias de vida como fracasos, desiluciones, errores, alegrías, etc. y con ayuda de nosotros los docentes los que crearemos en ellos la capacidad de construir aprendizaje en todo momento.

No es lo que somos hoy... si no el como lo haremos mañana.

La pregunta que nos asecha hasta el momento es ¿como enseñaremos a aquéllos niñ@s que nos esperan en el aula, la cual será nuestra fiel testigo de los fracasos y triunfos logrados ahí?...

Pasan los días y seguimos con la interrogante...nos encontramos a diario con muchas inquietudes ya no del qué enseñaremos? si no el cómo?... que difíl dar respuesta a esto...solo nos queda esperar al momento en que tengamos que enfrentarnos a aquéllas cabecitas que nos mirarán con asombro pero a la ves querrán saber mas de nosotros y nosotros necesitaremos de toda nuestra capacidad creadora para dar un buen resultado.

Quizás no debió de sorprenderme cuando nuestros compañeros fueron a contar su experiencia a la sala de clases... no porque supiera la instancia misma por la que han pasado, si no mas bien porque he sabido de muchos otros casos y bueno siempre me sorprendo como si fuera el primero. Concuerdo entonces de que uno no puede elegir guiarse por algun enfoque en especial por el cual se regirá como profes@r, es mas bien la mezcla que pueda lograr hacer para entragr a l@s nin@s los conocimientos y que estos a su ves sean significativos y sepamos que fuimos capaces de lograr nuestro propósito, independiente de los recursos que en el aula se encuentren ya que nos encontramos en la situación que no en todos las escuelas tendrán los mismos recursos, entonces ¿tendremos que usar toda nuestra imaginación y ser lo mas creativos posible para lograr que nuestros alumn@ comprendan lo que queremos enseñar?, no nos enseñan a enseñar ,somos nosotros quienes tendremos que aprender a enseñar de acuerdo a nuestras experiencias vividas en el aula a partir del momento en que salgamos de la universidad y tengamos que ejercer nuetro oficio.

"A menudo la gente habla de la creatividad como si fuera una poseción preciada de sólo unos pocos"; entonces somos nosotr@s por ser las personas que hemos escogido hacer lo que nos gusta?, porque si es por un tema económico entonces el que piense eso que no este acá porque terminará mas estresad@ que nosotr@s . "Es preciso que sepan antes qué han de ser, para que formen su mente y preparen su ánimo para la función que de ellos se espera"; no es fácil nada de esto pero de nosotros depende que el mañana no sea mas complicado, trataremos de simplicar todo esto a medida que vamos comprendiendo mejor que es lo que queremos ser no cómo ni cuándo, sino, ahora, para un futuro próximo.

*Robert Sternberg.

*Mariano Arnal.

La sabiduría de hace crecer como persona!!!!...

No quiero decir que yo soy sabia, para nada; lo que he tratado de plantaearme es que cada dia voy descubriendo nueva información y que con el solo hecho de escucharla sin saber nada de ello me siento cada ves mas ignorante en aquellos temas, y a la ves conforme de conocer que todo tiene una descendencia...
Recordaba, que hace poco tiempo no le había tomado el peso a la carrera (P.G.B.), es increíble el mundo con el cual se encuentra y al cual tienen que enfrentar en su todo un docenete, la respuesta "porque sí, no más " abundaba mucho en mi vocabulario creía que era una respuesta a un mundo que no conocía en este caso El ser Profesor, ahora es que me doy cuenta que es todo diferente , todo evoluciona asimismo el curriculum como la estructura en la cual nos debemos apoyar para seguir un modelo de entrega de conocimientos. Dentro de todos los enfoques del curriculum que son 5 con el que me podría identificar es con el enfoque Interpretativo: por las siguientes razones apoyo la idea que el curriculum se debe trabajar y transformar para crear en nuestros alumnos conocimientos eficases no pensar que son mentes maestras que todo lo conocen y que si no es asi; entonces es olo problema de ellos porque no saben, tenemos y debemos conocer en donde estamos ubicados con nuestros alumnos conocer sus realidades y sustentarnos de ellas.
En la actualidad se pueden encontrar varios focos, en el foco latinoamericanom se debe mencionar a apaulo freire.
El enfoque sociocritico tambien me involucro en él ya que compoarto la idea de que la enseñanza debe fijarse mas en el proceso que en el resultado , para conseguir un buen resultado debio saber aplicar todo mi conocimiento y entendermo yo para lograr que mis alumnos y alumnas comprendan lo que quiero enseñar y lograr en ellos un aprendizaje significativo, del resto de los enfoques no comparto idea alguna independiente de que sea en si el curriculum el plan por el cuanl me deba regir.
Quiero crear las instancias necesarias para lograr que mis alumnos aprendan de este mundo y poderlos situar en él.